斯琴
    安嫂蹲下把新长出的吊兰小植株种在围墙下，她的前面已经有三四十株成活了。安嫂小心翼翼地挖土拍松，把小植株轻轻地分开，植入土中。我不解地问：“嫂子，咋不栽花盆？”
    安嫂说：“家里有，种这里长出根，谁挖回去就是一盆花，院子里的新房子马上好了，吊兰有极强的吸毒功效，有绿色净化器之称。新房子养几盆吊兰好。”
    “这是挖的你的，长这么大了。”一楼的万嫂打开窗户探出头来。我一看万嫂那几盆翠色如洗勃勃生机的吊兰，我蠢蠢欲动。本来我对养花没有兴趣，去年随手扔了一盆吊兰。“嫂子这花不好养吧，我去年养死了。”
    “好养，它不要求太多的阳光雨露，也不要求空间沃土，和培养孩子一样，了解它的习性就行。这是我去年在垃圾桶捡的，你看现在长出多少小植株。
    不会捡的我的吧，我心里嘀咕。“嫂子，孩子还好培养？我带孩子头疼。”我忽然想起安嫂是退休教师，在教育孩子方面肯定经验丰富，想借此机会讨一剂提高成绩的良药。
    “头疼啥？他学习咋样？”一问学习我就嘴瘪，情绪一落千丈，沉重地说孩子不爱学习，成绩不好。
    在这个物欲横流的时代，车、房衡量成人的水平，学习成绩衡量学生优劣。我以为安嫂会摇头或者不屑一顾，然而安嫂平静如水。她继续问：“孩子有什么特长？他的优点是什么？”一说特长优点我便来劲了，滔滔不绝地说了一大堆好。孩子体育好，每年被评为体育之星；孩子心地善良，老师在讲台上绊了一下，儿子忙问老师没事吧，老师说没事有点晕，孩子说老师你是累的，这句话感动得老师哭了等等。
    “嗯，这孩子不错，善良是人世间最伟大的美德，他知道关心老师。”安嫂站起来有些激动。我的心能轻松一点，她肯定了孩子的优点，可学习不好我还是感觉不到哪好。
    “光是善良，热爱班集体的荣誉，就是不爱学习，我经常打他也不管用，以后咋办啊。”我惆怅起来。
    安嫂一字一句不紧不慢地说：“著名教育家陶行知说过，小心你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生、拿破仑。分数在一定程度上反映学生掌握书本知识的状况，而不能反映学生的综合能力，不能用分数衡量孩子的优劣。将来对社会有用才是最重要的，以后不要打孩子，多鼓励他的亮点。”我的心全部释然欢呼跳跃起了。
    安嫂指着那一株株吊兰继续说：“就像吊兰，它没有牡丹的富贵，没有玫瑰的艳丽，也不像茉莉清香四溢，可它优雅安静四季常青，以勃勃的绿色为人们的生活加油鼓劲，用自己特有的功能呵护我们的环境。孩子长大能在平凡的岗位上勤恳工作奉献社会就足够了。”
    我亢奋起来，想说几句赞美的话，可安嫂平静淡雅的表情告诉我说出来有点虚假。我还是掩饰不住内心的激动，问安嫂：“你捡的吊兰在哪？”
    安嫂指指楼道门口：“在那。”我一看正是我的白色花盆，吊兰青翠欲滴笼罩花盆。我真庆幸它遇到好心人。
    “我也挖一棵吧。”因为它和孩子一样普通，我下决心养好它。
    “你挖四棵，长大造型好看。”嫂子给我挖了四株。
    现在，我的吊兰葱葱茏茏绿得发亮，长出几个小植株。我和孩子没事的时候就欣赏它的苍翠蓬勃，体会它的高尚品格。我也换了一种眼光看待孩子。这，都恩惠于安嫂儒雅深厚的爱心。