“今年7月，新疆吐鲁番遭遇高温天气，树上的葡萄还没等摘下来就变成了葡萄干。那么，吐鲁番的气候究竟只是正常波动，还是显著偏离了历史规律？”

　　日前，在第八届全国高校青年教师教学竞赛决赛现场，西安电子科技大学青年教师李文迪以这一生动案例为切入点，巧妙引出《概率论与数理统计》中的“卡方分布”概念。

　　通过情境引入、探究式协作、可视化辅助等教学方式，原本晦涩难懂的数学原理变得直观可感。凭借扎实的教学功底和富有感染力的课堂表现，她从众多参赛教师中脱颖而出，荣获理科组一等奖。

　　从校赛、省赛到国赛冲刺，在这场漫长的“跋涉”中，李文迪最大的收获不仅是奖项，更是教学设计理念和课堂组织方式的系统提升。

　　概率统计公式繁多、概念抽象，学生容易觉得枯燥。如何把这门课讲活讲“新”，是李文迪一直思考的问题。备赛期间，她在教学设计上下足了功夫，着重在搭建问题驱动的教学框架、找到真实且贴近学生专业背景的案例、合理融入AI赋能教学等方面做功课。

　　为此，她补充拓展了教育教学理论储备，系统搜集了近五年来概率统计在通信、雷达、人工智能、可靠性工程等领域的应用研究，从中提炼出适合本科课堂的真实工程场景。在她看来，一个恰当的案例，不仅能够增强课堂的生动性，更能让学生看到知识从哪里来、用到哪里去，帮助他们深刻理解知识产生的现实背景。

　　本次大赛鼓励使用人工智能赋能课程教学。于是，李文迪尝试使用AI制作交互式图表，动态展示概率模型随参数变化的演变过程，让抽象的统计分布呈现出可视化的“形状”。她还引入AI助教，辅助回答学生的拓展性问题。“AI并非对传统教学的简单替代，而是帮助教师拓展教学资源、帮助学生深化理解的一种工具，关键在于是否真正服务于教学目标。”李文迪说。

　　备赛之路并非一帆风顺。去年备战校赛期间，她的嗓子因长时间、高强度试讲而感染发炎，几乎无法正常发声。于是她采用“默讲”的方式，在脑海中逐字逐句模拟课堂教学，梳理问题设置与内容衔接。那段无声演练的日子，反而让她跳出了对语言流畅度的过度关注，更加聚焦于教学内容的内在逻辑。身体恢复之后，她的表达愈发沉稳，对课程的把握也愈发深入。

　　这条路上，李文迪从未独行。学校组建专家团队开展多轮专项辅导、省教科文卫体工会多次组织专题培训助力课程优化，每一次打磨都让她的教学设计更加精准、课堂呈现更加从容。

　　获奖并非终点，而是新的起点。李文迪表示，她将把比赛中形成的教学理念、案例和方法带回课堂，努力将比赛成果转化为日常教学的生动实践，让概率统计真正服务于学生工程素养和创新能力的培养。