文/图  许兵文

“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”近日，在石泉县石磨小学，城关镇中心小学教师曹磊正在上音乐课，钢琴优美的旋律与孩子们的歌声飘荡在校园。

作为石泉县紧密型城乡教育共同体（以下简称“教共体”）核心校，城关镇中心小学推出“走教”模式，选派3名专业技能强、教学经验丰富的优秀教师，定期到石磨小学、银龙小学开展“走教”服务。

这种“一师多校”的柔性流动机制让基层学校的学生享受到更优质的师资力量，新颖的教学方法、生动的课堂形式激发了学生的学习兴趣。

“学校缺音乐、美术老师，城关镇中心小学的专业课老师每周都来给我们上课。他们教得很好，课堂气氛十分活跃，我们很喜欢上他们的课。去年送教以来，我都学会唱好几首歌了。”石磨小学四年级学生左晓蝶说。

去年以来，石泉县以建设教共体为抓手，扎实推进“管理共进、师资共用、资源共享、文化共融、考核共评”的“五共”机制，实现优质教育资源均衡布局和高效利用。

石泉县按照“规模相宜、学段相同、距离相近、强弱搭配”原则，聚焦义务教育学段组建7个教共体，每个教共体由1所县城或乡镇优质学校作为核心校，其他若干所学校作为成员校，通过以城带乡、以强带弱，推进优质教育资源共享，着力促进城乡学生身心素质、道德素质、文化素质、艺术素质、实践能力整体提升。

教师教学水平的高低，直接影响着教育的质量和效果。成立教共体以来，城关镇中心小学还建立了统一的管理机制，制定共同发展规划、教学管理制度等，组织核心校骨干教师与成员校青年教师结成对子，实行一对一帮扶。

石泉县组建了7个名师领航工作室、47个教共体学科教研团队，先后开展了52期教师领航课研讨活动。

前不久，在石泉县城关第二小学数学教研组，来自中池镇中心小学的教师黄婷和江南九年制学校小学部教师侯晓妮，与城关第二小学的骨干教师进行教学研讨。黄婷与侯晓妮将在城关第二小学进行为期一年的跨校交流，学习城关第二小学先进的教学模式和智慧课堂经验。

“这种双向奔赴的师资流动，既为基层学校教师提供了成长的沃土，又为城区学校注入了活力。我一定会珍惜这次机会，把在这儿学到的知识经验运用到教学实践中，为乡镇学校的孩子带去更多创新的教学方法。”黄婷说。

在城关镇中心小学副校长涂明艳看来，跨校交流和“走教”模式真正实现了一举三得：对学校而言，有助于促进教育均衡发展，缩小了校际差距；对教师而言，有助于拓宽职业发展空间，获得更多学习和交流机会；对学生而言，有助于享受到更优质丰富的教育资源。

“通过积极探索教共体建设，城乡校际差距正在逐步缩小。下一步，我们将不断完善工作机制，确保教共体改革取得更大成效。”石泉县师训教研中心主任邱礼建说。

6月3日，城关镇中心小学教师曹磊在石泉县石磨小学上音乐课。