尹苗与学生们一起看绘本。

4月26日上午，走进陕西师大锦园小学，教学楼上“做到自己的最好”几个大字映入记者眼帘。每层楼道上学生创作的版画、书法、剪纸等作品取代了名人名言，挂得满满当当。

在二年级四班门口，一副冬奥吉祥物绘画格外引人注目。里面的“冰墩墩”脚踩滑雪板穿梭在丛林之间，远处的雪山让人神往。

这是陕西师范大学锦园小学（以下简称“锦园小学”）校长尹苗的“大美育”理念落地校园的一个缩影。多年来，尹苗将美学理念渗透于各科教学活动中，使更多教师、学生乃至家长更具美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。而她本人也因此被评为全国美育示范校长。

美的开始

“美育就是培养教职工和学生认识美、体验美、感受美、欣赏美以及创造美的教育，首先要给师生们打造一个美好的环境，让大家在日常生活中随时感受到美。”尹苗说。

营造艺术教育的良好氛围，广泛开展艺术教育活动，展示美学教育在社会生活中的重要地位，争取到社会、家长对学校艺术教育工作的支持，营造良好的艺术教育氛围……在尹苗的倡导下，锦园小学开始了对美育的系统性探索。

林阴走廊墙上，学生和老师一起手绘的壁画栩栩如生，兵马俑、城墙、秦岭流水等标志物悉数展现，除了美的视角享受外，陕西悠久的历史文化也让人倍感自豪。

屋顶花园，鸟语花香。偌大的玻璃幕墙正对郁郁葱葱的大明宫，旁边的咖啡书吧幽静而惬意。

环境美成为美的开始。

吃过早餐，总校教师孟朝阳忙中偷闲，站在花园惬意地远眺大明宫，一些想法很快涌上他的心头。“我们学校有四个学部，但我没事就喜欢往小学部跑，那边老师的着装、孩子的素养、各种意趣横生的作品都让我身心愉悦！”孟朝阳告诉记者。

美的创造

一节课四十分钟，等美术老师讲完课，留给孩子们的创作时间就不多了。“这个严重影响孩子的创作能力，要改！”尹苗说。

随后，学校美术组将一周两节的艺术课连在一起上，老师讲完课后，学生还有一个小时的创作时间。这大大开拓了学生们的创作思维，提高了作品的成品率。

“美育不是要求学生把艺术当作一项作业去完成，而是一种可以让学生发现生命中的美好，了解自己、憧憬未来的教育方式。”尹苗说。

在锦园小学，成绩并不是衡量学生优秀与否的唯一标准。尹苗鼓励每一位学生发展自己的爱好，提升自身的素养。

三年级二班学生正在进行主题为“不一样的你我他”的思政课学习。“同学们，每个人身上都有自己的优点，只要我们肯发掘，总会发光发亮。”教师周静笑着授课。

“尹校长十分重视思政课，她觉得，让学生正确审视自己，才能更加明白成长的意义。”周静说。

中午，五年级二班学生高子琪指着墙上的版画，和同学车美菡、郝蕊瑶比划着怎么可以将它们做得更有“味道”。“我做的大泥塑碗让妈妈惊讶，她直感叹以后要对我刮目相看，还迫不及待地发了朋友圈！”车美菡说。

前段时间，版画的主题是陕西八大怪。学生的作品惟妙惟肖，把八大怪的形象生动地用版画的形式创作出来。“印到一起的版画长卷让人爱不释手，我把它作为礼物，送给了香港同行。”尹苗说。

美的延续

在锦园小学承办的省级十四五课题项目“二十四节气”上，学生们身穿汉服全程英文讲解，唯美的效果吸引了很多人关注。

有一次，为了追求完美的呈现效果，策划老师将场景设在了学生家里，这可难住了负责组织的老师。没想到，家长们却大力支持。

“家长不仅自掏腰包花钱采购西瓜、冰淇淋等，还跑前跑后忙着布景，有些道具我们都觉得可以替代，但家长很执着地要实物，孩子对美的认知传递给了父母，他们也追求极致的唯美！”负责编发视频的孟朝阳说。

不久前，疫情来袭，西安再次施行封闭管理。

“尹校长，现在已经线上教学了，咱周一的国旗还升吗？”学校德育主任孟黎问尹苗，得到了她干脆利落的回复——“升”。起立，放国歌，敬礼……该有的都有，一场视频升旗仪式最终圆满完成。

“我校美术组教育科研工作，既要关注政策变化，有大视野、大格局，还要在具体的教育实践中关注小的变化和问题，进一步提高美育教学水平。”当日下午，尹苗对全校美育工作再次作出新的要求。

□本报记者  王何军  文/图