今年高考结束后，央视《焦点访谈》再曝高考作弊惊天内幕———央视记者卧底河南郸城，发现河南郸城50个考场中有10人替考，其中竟然有中学校长帮女儿找替考。与此同时，一些地方也陆续传出与高考作弊相关的信息，比如，山东今年有287名考生因作弊被查处。（见6月11日《新快报》）
    今年的高考已到 “而立之年”，公众对高考制度的成熟有着普遍的期待。然而，走过30年历程的高考在作弊这一顽症面前，仍然没有办法真正地“立起来”。屡见不鲜的作弊事件频频给世人敲响警钟。
    事实上，高考在某种程度上已经让考生、家长与学校形成了“利益共同体”———考生成绩上去了，学校升学率提高了，学校可以在办学资源方面获得更多利益。去年发生在陕西汉中市洋县高考替考事件，就是由相关学校和老师一手操作的，为的就是以高考升学率维系“政绩”。在此背景下，我们如果仍然仅仅寄望于确立教育领域相关人员的诚信品质，寄望于教育部门自身通过相关行政手段来遏制高考作弊现象，很可能是徒劳的。也就是说，要想根治高考作弊现象，首先要从当前高考的考试模式与监考制度着手改革。再者，高考的监考工作一般由当地的教育行政部门承担，由当地的教师担任监考人员———在本地升学率的压力下，在权力、关系、人情等因素的牵制下，不能不令人担心，这样的监考制度存在漏洞。根治高考舞弊现象，我们更要置于法治的大背景下，即通过出台一部与考试相关配套的法律法规，来构建公平公正的考试环境。一再发生的高考舞弊事件，催促着我们加快相关教育体制与招生模式的改革，不断完善对高考作弊者的惩治制度，让一切以身试法、干扰和破坏高考公平与公正的行为受到严惩，还高考一方“净土”。